2025年黑龙江文科384分能上什么大学

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2024年黑龙江文科384分招生情况

2024年黑龙江文科384分的推荐招生院校一共25所 ,所涉及到的批次线有普通批本科,普通批专科 。其中 384-381分的学校有25所。

2025黑龙江文科384分招生学校名单整理

学校名称批次线录取最低分备注
青岛恒星科技学院普通批本科384--
青岛恒星科技学院普通批专科384--
长春科技学院普通批本科384--
长春科技学院普通批专科384--
广州华立学院普通批本科384--
保定理工学院普通批本科384--
保定理工学院普通批专科384--
云南经济管理学院普通批本科384--
云南经济管理学院普通批专科384--
辽宁理工学院普通批本科383--
西安信息职业大学普通批本科383--
西安信息职业大学普通批专科383--
咸阳师范学院普通批本科383--
华北理工大学轻工学院普通批本科383--
华北理工大学轻工学院普通批专科383--
海南科技职业大学普通批本科382--
海南科技职业大学普通批专科382--
广州南方学院普通批本科382--
天津医学高等专科学校普通批专科382--
大连科技学院普通批本科382--
大连科技学院普通批专科382--
大连工业大学艺术与信息工程学院普通批本科382--
吉利学院普通批本科382--
黑龙江财经学院普通批本科381--
长春光华学院普通批本科381--

2025黑龙江文科384分学校介绍

青岛恒星科技学院:

青岛恒星职业技术学院是一所经山东省人民政府批准,国家教育部备案的具有大专统招资格的民办全日制普通高校,并具有高等教育自学考试本科试点(以下简称:试点本科)、成人高等教育及中专的招生资格。学院座落在美丽的沿海开放城市----青岛。地处风景秀丽的崂山脚下,校园占地面积1400亩,学院具有健全的教学、生活设施设备,已竣工投入使用的建筑面积达40.5万平方米,现有教学仪器设备价值达5860万元,除建有教学楼、图书馆、实训楼、讲学厅、实训基地外,还配有看台容纳1.5万人就座的体育场、大学生活动中心、舞蹈房、健身房、微机室、多媒体教室、语音室、电子阅览室等。学院师资力量雄厚,现有教职员工1035人,其中:专职教师636人,正副教授228人。我院专业课教师中多为双师型教师,为了培养满足市场要求的高素质技能型人才,学院还定期从专业对口的企业中聘请有实践经验的精英参与专业课、实践课教学及教材的编写。学院下设信息学院、数控学院、印刷学院、建筑学院、汽车学院、国贸学院、经济学院、商务学院、旅游学院、国际招标投标学院、教育学院、艺术学院、服装学院、动画学院、国际学院、外国语学院、航空学院、软件与服务外包学院等18个二级学院。开设电脑艺术设计、软件技术、建筑工程技术、数控技术、物流管理、商务英语、应用韩语、应用日语等33个高职专业,2007年经山东省教育厅同意我院与加拿大莱桥学院、加拿大威利斯商务技术学院合作办学,开设了市场营销、电子商务二个专业,面向全国招生。

青岛恒星科技学院:

青岛恒星职业技术学院是一所经山东省人民政府批准,国家教育部备案的具有大专统招资格的民办全日制普通高校,并具有高等教育自学考试本科试点(以下简称:试点本科)、成人高等教育及中专的招生资格。学院座落在美丽的沿海开放城市----青岛。地处风景秀丽的崂山脚下,校园占地面积1400亩,学院具有健全的教学、生活设施设备,已竣工投入使用的建筑面积达40.5万平方米,现有教学仪器设备价值达5860万元,除建有教学楼、图书馆、实训楼、讲学厅、实训基地外,还配有看台容纳1.5万人就座的体育场、大学生活动中心、舞蹈房、健身房、微机室、多媒体教室、语音室、电子阅览室等。学院师资力量雄厚,现有教职员工1035人,其中:专职教师636人,正副教授228人。我院专业课教师中多为双师型教师,为了培养满足市场要求的高素质技能型人才,学院还定期从专业对口的企业中聘请有实践经验的精英参与专业课、实践课教学及教材的编写。学院下设信息学院、数控学院、印刷学院、建筑学院、汽车学院、国贸学院、经济学院、商务学院、旅游学院、国际招标投标学院、教育学院、艺术学院、服装学院、动画学院、国际学院、外国语学院、航空学院、软件与服务外包学院等18个二级学院。开设电脑艺术设计、软件技术、建筑工程技术、数控技术、物流管理、商务英语、应用韩语、应用日语等33个高职专业,2007年经山东省教育厅同意我院与加拿大莱桥学院、加拿大威利斯商务技术学院合作办学,开设了市场营销、电子商务二个专业,面向全国招生。

长春科技学院:

学院成立于2000年5月,是经国家教育部确认,由省属重点大学吉林农业大学与吉林东华教育集团联合创办的独立学院。校园坐落在风光秀丽的长春市南花园——双阳湖畔。学院贯彻“精心育人、服务社会”的办学宗旨,恪守“质量立校、人才兴校、特色强校、科学治校”的办学理念。锁定培养高素质应用型人才的培养目标定位。

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